6月1-4日，青田县中小学幼儿园教科研骨干教师“课题成果提炼能力”专项培训在杭州富阳银湖书院举行。

专家引领，指点迷津

1日下午，省教科规划办副主任沈佳乐作《教科研课题研究聚焦关键词问题解决的路径与方法》讲座。通过解析现实案例，引发在场老师的互动讨论，并从“教科研有没有用？怎么做教科研？教科研为什么要写出来？”等问题出发，提出教科研是“有限”真理，建议学员们要有反思意识，特别是灵魂层面、价值观层面的更高水平的反思。  

2日上午，景宁县教育研训中心党支部书记李荣作《教育阅读的行与思——我的阅读自供状》讲座。从自身经验出发，分享了阅读指导性文件的五种方法、教学片段解构的意义、随笔类文集阅读方法、基于主题的文献阅读，从重点语段中获取关键信息的方法。讲座内容高屋建瓴，接地气。

2日下午，现场案例指导。三位省、市级课题负责人围绕研究背景、研究综述、研究过程与方法、研究成果、创新之处等方面进行课题汇报。银湖书院教师学术发展研究所所长肖正德、研究员付淑琼现场点评，从标题的聚焦、结构的框架、内容的整合等不同维度进行精准细致指导。

4日上午，省特级教师梅进德作《如何评获国家级教学成果奖——教学成果的培育、提炼与申报》讲座。从成果基本情况、成果实践过程、成果主要内容、成果培育政策等角度入手，指点迷津。同时强调，成果的申报要立足于学校实际，深入挖掘教学特色，形成具有实用性和创新性的研究成果。

分组指导，拨云见日

3日，全体学员分为六组，由六位专家分组点对点指导。省特级教师贾龙弟，杭州市教育科学研究院党支部副书记、副院长沈美华，省教育科学研究院原副院长王健敏，杭州市上城区教育学院主任助理单瑛凡等6位专家，对小组的每一个课题进行针对性指导。从课题题目的选择到结题报告的文字要求，从框架结构的设计到主要内容的梳理，从课题研究的过程方法到成果成效的提炼，进行细致的、有针对性的指导，并详细解答学员提出的困惑。

用心学习，分享感悟

通过四天“深度式”参与、“体验式”学习，每位学员学有所获。

学员张俏慧说：这次培训，我解决了心理上的困惑：科研是为了让我们在教育教学过程中反思自我，提升自我。我解决了方法上的困惑：读书要举一反三，读书要跟书本、文字产生联系，与生活产生联系。我明确了课题的写作范式：课题写作框架要规范，成果提炼要聚焦。

学员曹慧平说：一边学习，我也一边思考“今后怎么做课题？做怎样的课题？如何做实践研究？”我总结为两点：一是在教学工作中多注重积累，学会把所见、所思、所感、所想及时记录下来，从实践的困惑中提取灵感，成为日后撰写课题的重要来源和依据；二是从经典理论中寻找实践的增长点，多阅读、多钻研，不断提升自我学识和教研能力。

学员饶军民说：通过培训，我学会抬头看审视选题的价值，还应低头看落实课题实务的研究。平时应多注意积累教学实践中出现的真问题，真反思，多阅读教育教学理念。对于文献收集，我们要经历看三遍即学习、思维导图、深度梳理的过程。 

教育因研究而发展，教师因研究而成长。本次研训活动，全体学员明确了课题后续努力的方向，以此为契机，推动课题的再实践、再改进、再研究、再优化。在专家的引领和指导下，以高质量的学习成果指导教育教学实践，在成长的路上砥砺前行。