7月14日，浙江省教育厅教研室发文公布了2023浙江省“幼小衔接”实践案例入选名单。青田县机关幼儿园《三全模式，构建幼小衔接新样态》案例榜上有名。

据悉，为贯彻教育部幼小衔接文件精神，落实浙江省教育厅《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的实施意见》，加强我省幼儿园与小学阶段的科学、有效衔接，进一步推动我省学前与小学教育改革进程，省教育厅教研室组织开展了“幼小衔接”实践案例征集活动。实践案例能充分体现幼小衔接中课程的主要特色亮点，凸显幼儿园与小学在实施幼小衔接中的典型做法，有创新性、实效性与科学性；案例为幼儿园与小学科学衔接的实际做法，能真实、客观反映学校的实践效果，具有推广价值。共收到各设区市推荐的案例178项，经专家组评审，共有97项案例入选。

青田县机关幼儿园于2014年3月组建幼小衔接研究小组，立足于县规划课题《幼小衔接中幼儿学习习惯培养的探索与研究》、县精品课程《大班“幼小衔接”主题家长学校实践课程》的研究成果基础之上，不断助推“幼小衔接”实践向更深、更广的层面发展。2022年3月，该园成立幼小衔接“三全模式”推进研究小组，开展基于衔接问题的实践研究，改变衔接旧样态、构建“三全模式”新样态，全面助推幼小科学衔接。

“三全模式”中的“三全”，是指“全面衔接”“全程衔接”“全员衔接”。具体而言，衔接课程的“全面”，表示现阶段课程的全方位、全维度实施；衔接时间的“全程”，是基于小班起点的长程、全程的准备；衔接主体的“全员”，“家、园、校、社”多方的全员参与。

该园不断深化课程改革，落实文件精神，实施体验式、探究式的游戏课程，实现幼小衔接课程“三全育人”的目标指向。根据《幼儿园入学准备教育指导要点》中“身心准备”“生活准备”“社会准备”“学习准备”四方面内容，全面科学架构衔接课程体系，有针对地安排相应的“承·启”衔接课程内容，帮助幼儿全面做好准备。

为减缓幼小衔接的坡度，该园于2022年4月提出“小班自理行动”“中班自立行动”“大班自主行动”三大行动，将入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活，分阶段保证课程目标的实现。

三全模式推动“家、园、校、社”多方联动机制的不断完善，稳步推进幼小衔接工作，使幼小协同、家校互动、家园互动、园校互动的多元协同模式更加符合如今的发展需求，为改善和缓解“幼小衔接”的困境提供了应对策略和实践经验。

目前，“幼小衔接”仍然是我们聚焦的重难点。在今后的研究与实践中，该园将力争不断提高研究水平，从“儿童立场”出发，着眼于幼儿的发展，努力健全科学衔接的良好教育生态。