——陈新影委员代表文史委的发言
一、青少年使用青田话的现状
青田话是青田地方方言，属吴语处州片。青田话是吴语区域内的地方方言，有自己独特而完整的语音、词汇、语法特征，具有干脆利落、力度硬朗等特点。青田话，是我们祖先创造积累起来的极宝贵的地方文化遗产，是世世代代青田人传情达意，交际沟通的重要工具。
现在，青田话经过千百年的沿革发展，依然在青田人的日常生活、沟通交流中发挥重要作用。由于青田的“侨乡”特色，青田话还跟着25万青田华侨一起，飘扬过海，在世界各地不时响起，抒发青田人的骄傲和自豪，有着“会说青田话，走遍欧洲都不怕”的豪迈。
但同时，我们也看到，在年轻的青田人当中，特别是青少年当中，不会说青田话的群体在不断地扩大，在我们的身边，已经形成了一批“无方言”人群。他们操一口流利而标准的普通话，说青田话却结结巴巴很难完整讲完一句话，甚至不少人听不懂青田话，当然更谈不上对于青田话的独到理解了。
近期，我们到三所学校做了一个简单的调查，对少年儿童使用青田话的情况进行了解。调查分三个年龄段，小学四年级，10岁左右，参与调查的333人；初中二年级，14岁左右，参与调查的278人；高中二年级，17岁左右，参与调查的307人。总共调查人数918人。调查主要涉及“你会讲青田话吗”、“你的家庭中使用青田话情况如何”、“你和同学朋友交流时用什么话为主”等7个问题。
根据调查问卷统计，有39%的同学会说流利的青田话，43%同学会说一点青田话，6%同学不会说但能听得懂，12%同学不会说也听不懂。在日常的生活会话中，有30%的家庭，成员沟通用青田话，27%家庭，成员沟通都用普通话，43%的家庭中孩子与父母沟通用普通话，与爷爷奶奶等长辈交流用青田话。与亲戚邻居交谈时，有38%的同学用青田话，62%同学用普通话。在与自己的朋友交谈时，只有3%的同学用青田话，另外97%同学用普通话。
对于“你觉得作为青田人有说青田话的必要吗”这个问题，79%的被调查同学认为有必要，6%的同学认为没有必要，15%同学认为无所谓，顺其自然。
从调查结果可以看出，青少年中使用青田话的情况是不容乐观的，同时也可看出，他们对学习青田话的热情还是较高的。
这种现象，应该引起我们重视了。
二、加强青田话教育的意义
1、 传承弘扬地方文化，保护文化多样性。
语言教育不只是识字、说话，准确的讲它是要传承历史，传承文化。我们爱语言，归根到底是爱它背后的文化。中国文化是一个大概念，具体到我们个人层面，不仅要传承中华文化共同的部分，还要传承自己所在的地域文化。方言承载了中国各地源远流长、丰富多彩的地域文化，我们青田的方言--青田话，就是我们青田独特的、美丽的地域文化的集中体现，是传承青田地域文化的最好的载体。
经过几千年的演变、融合，青田方言具有普通话所不具有的美感。如青田话中的古音比较多，声调比普通话复杂，说起来抑扬顿挫。青田话民歌民谣、民间故事传说、民间说唱艺术非常丰富，而且富有生活气息。这些作品寓教于乐，轻松好记，能给百姓的精神文化生活起到调剂、补充、提高的作用。
2、联接海内外青田人，保存“乡情密码”。
方言是一种地方性、乡土性的语言，是我们每一个人的母语。如果没有方言，我们的心灵是没有“根”的，青田话就是我们青田人的“根”。
同一个地方的人，当他们在外地碰到的时候，通常会改用家乡话交谈，那是一种自然而然的反应，家乡话把他们跟别人区别出来，让他们更亲密。刘基就曾有诗云：“门有车马客，云是故乡人，执手前借问，乡语知情真。”
方言是移动的“故乡”,青田话是所有在外青田游子们情感沟通的纽带。外出闯荡的人，不管经过了多少年，儿时学会的家乡话总会响在他的心底，即使鬓毛已衰，乡音依旧不改。对于在海外的25万青田侨胞来说，青田话，那是流淌着浓浓乡情的语言，每逢亲朋相聚，说上几句青田话，比什么都更能安慰思乡之心。而对于在海外长大的第二代、第三代移民来说，青田话是他们了解家乡、回归家乡的“钥匙”， 是“乡情密码”。
现在，有很多青田侨胞，他们在海外已经意识到了这个问题，对自己的子女儿孙，注意加强青田话的教育。
3、未雨绸缪，及早布局，收效更明显
保护方言，不是为了现在而保护，而是为了未来，为了我们的后代而保护。也许现在的形势还不是很严峻，但任何事情，应该未雨绸缪，及早布局。不管是物种还是文化，到了濒临灭绝的时候再去抢救，代价太大，而且收效也不一定好。如果真到了无可挽救的地步，悔之晚矣。青田话，以及青田话所承载着的青田地方文化，同样也是如此。希望青田话，永远不会消失。
三、几点建议
1、正确对待青田话和普通话的关系
汉语的语言，有两大块：普通话是交际语言，方言是文化传承+生活语言，两者合二为一，就是汉语语言。
2000年我国通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在将普通话作为我国的官方语言的同时也表明，推广普通话并不禁止说方言，更不是要消灭方言，而是要在会说方言的基础上学会国家民族的主体性语言--普通话。所以，普通话要学习，青田话也要学习。
2、在学校加强青田话教育
学校教育是方言教育中重要的一个环节。我们不要求教师在上课的时候必须使用方言，但也请不要在校园里扼杀方言。对于学生使用青田话的现状，建议，学校可以结合乡土文化教育，适当地利用活动课程、课外兴趣活动、校本课程、讲座等形式教授青田话，传授一定的青田方言知识，提供互相交流使用青田话的环境。设立“方言宣传日”，开设与方言相关的课程，也值得尝试一下。在幼儿中开展青田方言童谣、歌谣、歌曲等比赛活动及游艺活动。对于大中专学生，还可以组织他们利用寒暑假参加以乡音为主题的乡村教育实践和交流，从而加强对本地文化、习俗的认识、理解和认同。
3、社会和家庭多使用青田话
（1）家庭是孩子最重要的成长环境，家长及家庭成员是孩子们接触最多的人，建议家长们尽量多和孩子用青田话交流。不要担心会因此影响到孩子们学普通话或英语，孩子学习的潜力是无穷的。
（2）网络、电视、广播等，多开通一些青田话节目，建议采用开放式的视角运作，从全国角度甚至世界的角度来观照青田方言文化，创作娱乐、文化、艺术和新闻资讯等多方面青田方言题材节目。比如娱乐类节目开设仿学唱卡拉OK（屏幕“双语制”）；编排方言讲述老百姓最关心的社会新闻；用方言播报天气预报；播出用方言翻译的动画片；编播青田话电视剧等。
4、组织相关人员继续深入研究青田话，探索宣传推广青田话的更多渠道。举办一些有关青田话活动，如请老人用青田话讲过去的事，在学生中开展青田话故事大赛等。
发言人工作单位和主要职务 界 别
