近日，第十四届浙江省教师读书征文评选获奖名单出炉。青田县喜获佳绩，华侨幼儿园廖丽燕老师的《邂逅“游戏故事”发现儿童力量》荣获省一等奖，全市唯一；温溪高中徐晓静老师的《满天繁星，有“爱”闪耀光明》荣获省二等奖，华侨幼儿园邹淑旭、温溪实验学校吴李峰、山口镇中王旭光等7位老师荣获省三等奖。

本届浙江省教师读书征文评选活动由浙江教育报社举办。于2021年5月启动，历时7个月，共收到征文2929篇，经过初评、复评、原创检测等环节，最终评选出获奖征文826篇，其中一等奖102篇、二等奖239篇、三等奖485篇。

华侨幼儿园本次两位老师获奖，得益于该园常态化开展“侨幼读书会”，通过好书分享、读书沙龙、撰写读书笔记等多种方式，激发教师专业阅读的热情。“人的精神世界由他阅读的图书塑造”，专业阅读是教师专业成长的重要途径。华侨幼儿园将进一步开拓教师的阅读视野，把阅读与教育工作结合起来，营造教与学长存、教与学相随、教与学互促的良好氛围，推动教师专业素养不断丰富、深化。

接下来，一起欣赏廖丽燕老师阅读《发现儿童的力量》一书撰写的读书笔记《邂逅“游戏故事”发现儿童力量》摘选。

 摘选一：自从踏上“借鉴‘学习故事’经验、结合安吉游戏理念、形成本园实际的游戏故事，进而支持儿童主动学习”的研究道路后，我们收到了各方面反馈回来的信息，有赞许、鼓励、支持，也有困惑、顾虑，甚至质疑.......这一切特别值得我们深思游戏中的儿童在哪里？教师的价值怎么体现等等，这些问题没有标准答案，需要我们每个人用自己的行动与思考在具体的实践中来回答。

《发现儿童的力量》这本书从教师的儿童观改变开始，沿着开放式探索到聚焦式探索的路线，详尽地展示了以“学习故事”为载体的叙事性评价的全景。该书为教师提供了相关的观察、评估方法和详实的实践案例，可以说是一部完整的实践指南。

 摘选二：回想以往我们大部分老师在接收新的教育理念时，都会表示这个理念引起了自身强烈的共鸣并毫不吝啬的赞美它，感叹他人的教育思想和行动的变革力量。可真正又会有几个人会根据园本实际情况去实践、探究、验证呢？作为幼儿园的教学负责人，我该如何领会《发现儿童的力量》一书的精神，引领教师们去实践、验证“儿童是有能力的学习者”？

摘选三：1.家园沟通的桥梁：家长急切地想知道孩子在幼儿园的情况，会看监控、扒门缝、问孩子、问老师……由于担心影响教学秩序，我们把幼儿园门紧闭，习惯对家长说：“孩子挺好的，你放心。”“孩子今天有点淘，你得配合教育……”如果你是家长，你觉得你了解了吗?你放心了吗?“游戏故事”以图文和视频的形式真实记录孩子在游戏中学习与发展的故事，家长读后会感动于老师能关注并鼓励自己的孩子，会对幼儿园和教师产生更深层次的认同感。2.教师专业成长的助推器： 在“游戏故事”框架中，“过程实录——价值分析——下一步支持策略”及其循环是一套思维模式，它是有方法、有序、有规律的。教师贴近孩子，进入孩子的情境，体味孩子的心情，这样才能真正理解并能专业解读孩子的言行。这样的思维习惯渐渐形成，老师能专业又及时地回应孩子的兴趣和需要，能力怎么会不提高呢? 3.儿童宝贵的童年财富：当老师把一个个通过专业视角解读出来的“游戏故事”分享给孩子们时，他看到了自己游戏中的学习与发展这么让老师惊喜、让同伴赞叹，自信的小宇宙就被点燃了。而一篇篇记录着“魔法时刻”的“游戏故事”，也将成为孩子们幸福的时间胶囊伴随他们成长。

摘选四：感谢《发现儿童的力量》这本书，在此期间我们逐渐明确了儿童观、教育观、课程观……“游戏故事”指导着我们看到真实的幼儿、真实的教育，发现真问题，共同解决真实的困惑。接下来我们将更进一步让幼儿园的整体工作在“游戏故事”的助推下螺旋上升、发展，让每个孩子、每个教师在游戏中得到全面生长。